掌上策略合肥儿科黄大斌医生分享：孩子学习困难≠智力差！这些原因家长必须了解

“老师又说孩子上课走神掌上策略，作业一塌糊涂…”

“明明很聪明，可一考试就不行，成绩老是垫底…”

“辅导作业鸡飞狗跳，说他几句就哭闹抵触…”

这些场景，是否正在您的家庭中上演？许多家长将孩子的学习困难归咎于“笨”、“懒”、“不努力”，继而采用批评、施压的方式，结果却常常适得其反，亲子关系紧张，孩子也愈发厌学。

合肥天使儿童医院儿科黄大斌医生郑重提醒广大家长：孩子学习困难，绝大多数情况下并非智力问题，更不是态度问题！其背后往往隐藏着需要被我们看见和理解的深层原因。只有找准“病根”，才能对症下药，真正帮助孩子走出困境。

学习困难的“真凶”可能是什么？掌上策略

黄大斌医生根据多年临床经验指出，造成学习困难的主要原因包括以下几类：

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1. 注意缺陷多动障碍（ADHD）—— 最常见的“隐形”原因

这是最容易被误解的原因之一。ADHD的孩子大脑神经发育存在轻微差异，导致他们的注意力难以集中、行为多动、情绪冲动。他们不是“不想好好学”，而是“不能好好学”。命令和责骂无法改善他们大脑的专注功能，反而会摧毁他们的自信心。

2. 特定学习障碍（SLD）—— 某个学习环节“卡了壳”

这类孩子智力正常，甚至在某个领域很有天赋，但可能在阅读、书写或数学等特定方面存在障碍。例如：

阅读障碍：认字、阅读理解困难，常常跳行、漏字。书写障碍：写字费力、潦草，难以组织书面表达。数学障碍：难以理解数字概念和进行逻辑运算。这就像是学习通路中有一小段“电路”接触不良，需要特定的训练来修复。

3. 情绪与心理问题

焦虑、抑郁、低自尊或来自家庭、学校的巨大压力，都会消耗孩子大量的心理能量，导致他们无法将认知资源投入到学习中。孩子可能因为害怕失败而拒绝尝试，因为习得性无助而选择“躺平”。

4. 感觉统合失调

有些孩子看起来“笨手笨脚”，协调性差，坐不住，可能是感觉处理出了问题。他们的大脑无法有效整合外界输入的感觉信息，导致注意力分散，行为组织能力弱，进而影响学习表现。

家长应该怎么做？黄大斌医生支招

停止指责，用心观察：放下“孩子不努力”的刻板印象，耐心观察孩子具体在哪个学习环节遇到困难，并记录下他的行为表现。寻求专业评估，科学诊断：一旦怀疑，请及时寻求像合肥天使儿童医院这样的专业医院进行评估。通过儿科医生、发育行为专家、心理师的多维度评估，明确孩子学习困难的根本原因。理解与支持，成为孩子的“盟友”：得知原因后，家长要理解孩子的困境，从“督工”转变为“助攻”。给予孩子更多的鼓励和情感支持，让他知道，爸爸妈妈会和他一起面对问题。配合专业干预：针对ADHD、学习障碍或情绪问题，都有相应的行为训练、执行功能培训、心理疏导和感觉统合训练等科学干预方法。早期、科学的干预是帮助孩子重返学习轨道的钥匙。

黄大斌医生强调：每一个学习困难的孩子，都是一个被困住的聪明小孩。他们的内心同样渴望成功与认可。作为家长和医生，我们的责任是找到那把解开枷锁的钥匙，而不是责备他为什么被锁住。

如果您正在为孩子的学习问题感到焦虑无助掌上策略，不妨放下包袱，寻求科学的帮助。让专业的力量，为孩子的成长扫清障碍，照亮前路。

发布于：江苏省

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